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核心素养背景下对“非遗”美术课程资源的开发与利用的思考
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对非物质文化遗产保护是一项理念与实践并行的事业(以下简称“非遗”)。在此基础上，关于非物质文化遗产保护的课程研究逐步兴起，这对“非遗”文化的传承和发展具有重大的战略意义，同时也为美术教育开辟了新的方向，使得其成为了一个深受教育者青睐的教育资源。但我国非物质质文化遗产体量十分巨大，我国的世界级“非遗”例如昆曲、珠算等就已经有39项;国家级的“非遗”项目、各个省级的“非遗”项目、各个市(地区)的“非遗”项目;各个县的“非遗”项目更加是难计其数。因此，以“非遗”的地方性特征为标杆，依托校本课程进行开发设计的决策尤为重要。
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